подготовила: Безрукавая Е.М.
воспитатель МБДОУ д/с №88
Дети зачастую просто копируют поведение взрослых на дороге. А как у нас ведут взрослые — известно. Мама опаздывает на работу, спешит через дорогу под «аккомпанемент» сигналящих автомобилей, не обращая внимания на сигналы светофора. Папа, сидящий за рулём, тоже вечно спешит, обгоняет по встречной полосе, «летит» на красный цвет, паркуется так, что ни пройти, ни проехать. Вечером все собираются дома и начинают учить ребёнка уму-разуму. Но идёт ли такая учёба на пользу?
Прежде чем спросить малыша, знает ли он Правила дорожного движения, задайте этот вопрос себе, помня, что дети в первую очередь учатся у своих родителей, взрослых, подражают им, копируют их. Родители не только должны знать Правила движения, соблюдать их, учить детей, но и убедиться, что их дети владеют необходимыми навыками поведения на улице, постоянно их готовить для самостоятельного безопасного движения на дорогах и улицах.
Детский дорожно-транспортный травматизм — это беда, часто — горе. Но, ни в коем случае не стихия — средства для предупреждения детского травматизма есть, испытанные и эффективные. Есть такой предупреждающий знак — «Дети». Он устанавливается там, где от водителя требуется особое внимание в вождении машины.
Такое же постоянное внимание и неослабевающая забота требуется от родителей, воспитателей и педагогов, всех взрослых.
Почти во всех ситуациях, когда ребенок допустил ошибку на дороге, у него есть шанс на спасение. Этот шанс в руках у водителей, всех взрослых, которые обязаны понимать психологию поведения ребенка в различных дорожных ситуациях, знать и выполнять Правила дорожного движения, а также рекомендации по безопасному движению детей.
Помните, здоровье и жизнь детей в наших руках!
Краткие рекомендации, как и чему учить детей:
• Обучение и подготовку детей к самостоятельному участию в дорожном движении необходимо начинать с дошкольного возраста. Трехлетний ребенок уже хорошо ходит и может наблюдать окружающую обстановку. Знание элементарных Правил движения и привычка их соблюдать в таком случает прочно сохранятся на всю жизнь.
Дети рано начинают интересоваться автомобилями, запоминают названия отдельных марок, имеют игрушечные автомобили — все это надо использовать для обучения детей, так же, как и каждую прогулку с малышом необходимо использовать для объяснения типичных ситуаций на дороге.
• В интересах и ребенка и родителей, как можно раньше, еще до школы, приучать его принимать решение самостоятельно, исходя из сложившейся обстановки.
Основными элементами обеспечения безопасности детей дошкольного и младшего школьного возраста являются:
• Систематический надзор;
• Обучение навыкам поведения на улице, личный пример родителей и других взрослых;
• При объяснениях не следует концентрировать внимание детей на ужасах, несчастных случаях на дорогах: они должны понимать опасность, а не бояться ее, так как чувство страха парализует ребенка;
• В дошкольном возрасте через дорогу ребенок должен переходить только за руку со взрослым, именно — крепко за руку, а не за одежду, рукав или что-либо другое;
• Надо учить детей не только внимательно смотреть на дорогу, но и прислушиваться к ее шуму. Это дополнительная информация о приближающихся машинах. К тому же тот, кто прислушивается к дороге, более сосредоточен на наблюдении за ней;
• И водители и родители должны помнить, что наиболее сложными, а поэтому и опасными являются моменты слишком быстрого подъезда автомобилей к «зебре» или пешеходному переходу, плохой обзор на перекрестке, чересчур короткие фазы светофоров, а кроме того — правый поворот, разрешенный водителям одновременно с зеленым светом для пешеходов.
В последней ситуации дети просто не ждут опасности, они смело доверяют светофору.
Чему же взрослые, прежде всего родители, должны научить своих детей?
• Переходить улицу под прямым углом там и когда это разрешено, наблюдать за движением транспорта.
• Идти по улице шагом, а не бежать, не спешить, там где надо наблюдать и предвидеть опасность.
• Уступать дорогу транспорту, не стараться перебегать улицу перед приближающейся машиной.
• Понимать опасность игр и шалостей на дороге, иметь правильное представление о героизме, храбрости, мужестве.
• Безопасно пользоваться общественным транспортом, быть предельно внимательным в зоне остановок транспорта.
• Необходимо убедить ребенка, что катание на роликовых коньках и доске требует специальной подготовки, экипировки и знаний. Кататься можно только на стадионах, парках и на закрытых для движения транспорта площадках, потому что это травмоопасные занятия, а Правила дорожного движения не причисляют катающихся ни к пешеходам, ни к водителям.
Что касается велосипедов, то выезжать на дорогу разрешено только с 14 лет, а на мопеде с 16 лет. При этом надо иметь навыки езды и досконально знать Правила дорожного движения наравне с водителем.
При выходе из дома:
• если у подъезда возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам мотоцикл, мопед, велосипед;
• если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и осмотритесь — нет ли за препятствием опасности.
При движении по тротуару:
• придерживайтесь правой стороны тротуара;
• не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый всегда должен находиться со стороны проезжей части;
• маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку, родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;
• приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом из двора или территории предприятия;
• покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п. и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
• не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;
• при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.
Готовясь перейти дорогу:
• замедлите движение, остановитесь, осмотрите проезжую часть;
• привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;
• подчеркивайте, объясняйте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;
• учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;
• не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может сбить, зацепить, наехать задними колесами;
• обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобилей и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
• неоднократно покажите ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.
подготовила: Юсупова Е.Н.
инструктор по физической культуре
МБДОУ ЦРР – д/с №88 «Улыбка»
Здоровье нации во многом зависит от ценностных ориентаций подрастающего поколения, от того насколько оно мотивировано на здоровый образ жизни, основанный на принятии значимости физической культуры и спорта в жизни каждого человека.
Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для активного всестороннего развития, как умственного так и физического. В это время ребенок получает и усваивает информации в несколько раз больше, чем в период школьного обучения.
Сегодня следуя моде времени, родители все больше внимания обращают на умственное развитие своих детей, не проявляя должной заботы о развитии физическом.
Формирование физической культуры детей осуществляется в разных видах деятельности, но прежде всего – в двигательной.
Двигательная деятельность тесно связана со здоровьем ребенка: движение и здоровье влияют друг на друга.
Учеными давно доказано, что существует прямая зависимость между занятиями физическими упражнениями и интеллектуальным развитием ребенка. В результате овладения двигательной деятельностью у детей формируется ряд представлений о явлениях, происходящих в окружающем мире, и изменениях, происходящих в организме человека. Уточняются представления о времени, пространстве, продолжительности движений и т.п.
Интеллектуальные операции – анализ, сравнение, обобщение, наблюдение – обеспечивают возможность решения простых и сложных двигательных задач, исправлять допущенные ошибки, отслеживать качество выполнения движения.
Двигательная деятельность предоставляет большие возможности, для социального развития ребенка. Чтобы избежать конфликтных ситуаций, поддержать друг друга во время индивидуальных занятий или игр соревновательного характера, ребенку необходимо научиться управлять своим поведением.
Двигательная деятельность как деятельность, основным компонентом которой является движение и которая направлена на физическое, двигательное и интеллектуальное развитие ребенка.
Специфичной является структура двигательной деятельности. Идеальным видом движения называют плавание. Не один из видов спорта не имеет такого большого гигиенически-оздоровительного значения, как плавание. Оно помогает стать здоровым, сильным, ловким, выносливым, смелым. Особое положение тела в воде оказывает благоприятное воздействие на центры головного мозга. Даже легкое ее течение, колебание, волны массируют тело, укрепляя сосуды кожи и нервные окончания. Это активизирует «игру сосудов», повышает обмен веществ, облегчает отток крови, укрепляет нервную и сердечно-сосудистую системы, и ребенок после плавания чувствует себя обновленным.
Занятия плаванием повышают функциональную устойчивость вестибулярного аппарата, улучшают чувство равновесия. Гидростатическое давление воды стимулирует работу нервных окончаний, тем самым укрепляя нервную систему ребенка. Особенно оно полезно чрезмерно возбужденным детям. Температура воды и однообразные циклические движения оказывают успокаивающее воздействие на нервную систему, делают ребенка более спокойным, обеспечивают крепкий сон.
Занятия плаванием – лучшая тренировка дыхательной системы. Во время вдоха происходит усиленная работа дыхательных мышц, которым приходится преодолевать давление воды (15-20 кг) на поверхность груди. Выдох, который обычно делают в воду, также затруднен. Такая регулярная «гимнастика» дыхательной мускулатуры укрепляет ее, а это, в свою очередь, увеличивает подвижность грудной клетки.
Регулярные занятия плаванием способствуют закаливанию детского организма: совершенствуется механизм терморегуляции, повышаются иммунологические свойства, облегчается адаптация к разнообразным условиям внешней среды.
Одновременно с обучением плаванию детям прививаются умения и навыки самообслуживания.
Плавание благотворно не только для физического развития ребенка, но и для формирования его личности. Не всем детям общение с водой доставляет удовольствие и радость, некоторые боятся входить в воду, боятся глубины. Психологами установлено, что главная опасность на воде – не действия в ней, а неправильное поведение, чувство страха и боязнь глубины. Именно поэтому первые шаги в обучении плаванию направлены на то, чтобы помочь ребенку преодолеть это неприятное и небезобидное чувство. Занятия плаванием развивают такие черты личности, как целеустремленность, настойчивость, самообладание, решительность, смелость, дисциплинированность, умение действовать в коллективе и проявлять самостоятельность.
Специальные эксперименты показали, что дети, играющие в воде, значительно реже запаздывают в речевом развитии. Такое активизирующее влияние игры связано с ее общим тонизирующим воздействием, с резким увеличением положительных эмоций.
Так пусть вода, представляющая естественную стихию, играет в человеческой жизни не только роль незаменимого элемента, но служит неисчерпаемым источником веселья, радости, ощущения собственной красоты и ловкости.
«Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К.Паустовский
Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В нашем детском саду патриотическое воспитание ведется в каждой группе.
Лето не исключение из правил. 11 июня в детском саду был проведен праздник посвященный Дню России. Дети читали стихи о флаге России, о его цветах и значениях, о гербе.
Есть имена, как солнце! Имена –
Как музыка! Как яблоня в расцвете!
Я говорю о Пушкине: поэте,
Действительном в любые времена!
И. Северянин
День рождения Пушкина – традиционный праздник нашего детского сада, в нем принимали участие все ребята. Юные художники создавали рисунки и иллюстрации героев из самых разных сказок Пушкина. Маленькие чтецы исполняли любимые произведения автора. Особенно ребятам понравилось участвовать в литературно-музыкальной викторине по сказкам А.С. Пушкина. Все участники очень старались, с интересом отгадывали полюбившиеся сказки. После проведения викторины все ребята получили памятные дипломы. Заслуженным дипломом победителя была награждена команда старшей группы №11 «Шалунишки». Призовые места разделили между собой группа №8 «Непоседы» и команда группы №13 «Буратино».
2 июня – в МБДОУ ЦРР д/с №88 «Улыбка» прошел Международный День защиты детей, праздник, который напоминает нам взрослым о том, как нуждаются дети в нашей защите и поддержке.
В гости к детям приходили кот Леопольд и мышата. Попав в удивительную страну «Дружбы» Леопольд и дети показали мышатам, как нужно встречать лето. Дети научили мышат делать зарядку и показали, как нужно веселиться благодаря различным подвижным играм. Всем было очень весело и интересно!
Дети – это самое ценное, что у нас есть, поэтому необходимо заботиться о них и делать их жизнь как можно лучше.
Ведь детская улыбка и счастливые глаза малышей – наверное, самое большое богатство в мире.
А праздник 1 июня – День защиты детей – еще раз напоминает нам о том, что веселое и счастливое детство должно быть у каждого ребенка!
23.05.2014 года в МБДОУ прошел городской интеллектуальный конкурс «Знай-ка», в котором участвовали МБДОУ Центры развития ребенка города.
Цель данного конкурса — раннее выявление и поддержка одаренных и способных детей старшего дошкольного возраста. Участники конкурса сборные команды детей подготовительных групп МБДОУ. Численный состав команды: 5 человек. Конкурс проводился в форме командных соревнований и включал 5 этапов: визитная карточка команды, задание «Самый классный», конкурс капитанов, речевой конкурс, творческий конкурс.
Мы поздравляем наших воспитанников — команду «Веснушки» с победой! (2 место).
С сентября 2013 года в МБДОУ функционировала группа кратковременного пребывания адаптационная «Забота». Возраст детей от 2 до 3 лет. Работа педагогов заключалась в обеспечении развития, воспитания, успешной социализации и адаптации детей к условиям детей к условиям дошкольного учреждения.
С детьми проводили занятия, игры, развлечения, праздники. 22.05.2014 года прошел выпускной «Вот и стали мы на год взрослей!».
На протяжении 15 лет детский сад тесно взаимодействует с библиотекой филиалом №20 МУК «ЦБС г. Белгорода». Основная цель данного взаимодействия – развивать устойчивый интерес к книге, художественному слову, воспитывать будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. В библиотеке воспитанники нашего ДОУ проводят праздники, встречи с писателями и поэтами Белгородчины. 15 мая дети приняли участие в празднике, посвященном Дню семьи. Сотрудники библиотеки рассказали об этом дне, читали рассказы, провели викторину, рисунками детей оформили выставку «Мама, папа, я – дружная семья».
День Победы – Великий праздник. Ежегодно в детском саду проводился праздник совместно с детьми и ветеранами ВОВ. Но с каждым годом ветеранов становится все меньше и меньше. В этом году дети посетили ветерана ВОВ Гайворонского П.Г. Дети читали стихи, пели песни времен Великой Отечественной войны. Павел Григорьевич рассказал детям о военных событиях.
